Profesorica Gimnazije i strukovne škole Jurja Dobrile Pazin Marinka Burić objavila je priručnik „Suvremeno poučavanje (hrvatskog) jezika: inovativne metode, aktivnosti i alati“ u izdanju Školske knjige.
Marinka Burić, dugogodišnja je profesorica-savjetnica hrvatskog jezika i likovne umjetnosti, za školski portal.hr o tome je napisala, pa njen tekst prenosimo u cijelosti:
„Galopirajući znanstveno-tehnološki razvoj i brze promjene kojima smo svakoga dana izloženi pred nastavnika i učenika stavljaju goleme zadatke i pitanja o tome što, kako, koliko i zašto učiti.
Nastavnik se u toj kakofoniji mogućih odabira neprekidno suočava s potrebom pronalaženja i smišljanja novih strategija i metodičkih modela za nastavne aktivnosti kojima će pratiti navike življenja i učenja novih naraštaja učenika.
Priručnik Suvremeno poučavanje (hrvatskoga) jezika namijenjen je ne samo nastavnicima hrvatskoga jezika, već i svima onima koji u učionici žele stvoriti promjenjivo okružje multimedijske, dijaloške, istraživačke i problemske nastave koja će biti prilagođena učeniku kojemu je uslijed galopirajućeg znanstveno-tehnološkog razvoja potreban drukčiji pristup poučavanju i učenju.
Naravno da je to za nastavnika vrlo izazovno i da mu treba odgovarajuća, stalna, kvalitetna, raznolika, konkretna, pravodobna, učinkovita, pouzdana, ciljana potpora. S tom sam namjerom svoja iskustva i spoznaje pretočila u svojevrsnu zbirku strategija, metoda, zadataka, vježbi i tehnika koje nastavniku mogu biti podsjetnik pri planiranju, osmišljavanju i slaganju sadržaja unutar vlastitih metodičkih scenarija za sve faze i oblike nastavnog procesa.
Priručnik je zamišljen kao katalog inovativnih metoda, aktivnosti i alata iz kojeg nastavnik odabire način na koji će poticati učenike na kritičko promišljanje, rješavanje problema, kulturnu suradnju, promišljanje o vlastitoj digitalnoj pismenosti i na služenje vlastitim potencijalima kreativnosti i mašte. Zadaća mu je podsjetiti, potaknuti ili pomoći pri osmišljavanju i kreiranju zanimljivih i kreativnih interakcija. Opisani primjeri nisu jednoznačni i gotovi recepti ili scenariji, to su ideje koje se uvijek mogu modificirati i iskoristiti na stotine različitih načina, uključujući i suvremene sustave koji se koriste umjetnom inteligencijom te samo o nastavnikovu umijeću i mašti ovisi kakvu će primjenu koji opisani uzorak dobiti. Namjera mu je da mašta stvara novu maštu jer nema ničega dosadnijeg od doslovnog kopiranja, provedbe i ponavljanja šablone.
PRIRUČNIK SE SASTOJI OD ŠEST POGLAVLJA: 1. Planiranje poučavanja i vrednovanja, 2. Za početak učenja, 3. Razumijevanje, doživljavanje i sažimanje, 4. Pobuđivanje kritičkog razmišljanja, 5. Igre u nastavi i 6. Stvaralačko izražavanje, a slijedi logiku artikulacije nastavnog sata i kognitivne složenosti sadržaja.
Prvo je poglavlje, Planiranje poučavanja i vrednovanja, zapravo uzgredan osvrt na nastavnikovu obvezu planiranja, pripremanja i vrednovanja s pregledom temeljnih dokumenata i alata za te aktivnosti.
Drugo poglavlje, Za početak učenja, svojevrstan je podsjetnik nastavniku na ono što treba poduzeti da ozračje učenja bude ugodno, suradničko, motivirano i dobro isplanirano.
Treće poglavlje, Razumijevanje, doživljavanje i sažimanje, pregled je ideja i prijedloga za aktivnosti pronalaženja, tumačenja, odabiranja i sažimanja informacija; formativno vrednovanje na kraju sata, aktivnosti ili teme te samovrednovanje organizacije, rezultata i sudjelovanja u radu.
Četvrto poglavlje, Pobuđivanje kritičkog razmišljanja, obuhvaća prijedloge aktivnosti i zadatke za razvijanje kompetencije informiranog prosuđivanja, argumentirano iznošenje vlastitih stajališta i raspravljanje.
Peto poglavlje, Igre u nastavi, sadržava opise temeljnih ideja za osmišljavanje i uključivanje igre u realno i digitalno nastavno okružje.
Šesto poglavlje, Stvaralačko izražavanje, zbirka je ideja i prijedloga za stvaralačke aktivnosti čitanja, pisanja, slušanja, gledanja, govorenja i dramatizaciju subjektivnih i objektivnih narativnih, upućivačkih i izlagačkih sadržaja.
Sadržaji za priručnik prikupljani su tijekom godina rada i iskustava razmišljanja o tome kako nastavu učiniti zanimljivom i zabavnom: putem mnogih seminara, stručnih usavršavanja, samostalnih istraživanja, nadzora savjetnika i pedagoga, pročitane literature, izazova i stručnih skupova vezanih za kurikularnu reformu te osmišljavanja i održavanja predavanja o zabavnoj i zanimljivoj nastavi. Svemu tome pridodana su i nova iskustva sa suvremenim tehnologijama.
Iznimno bogat i raznolik sadržaj ovoga priručnika, sa svim opisanim aktivnostima, predloženim alatima i modelima, suvremenom nastavniku može biti vrijedan podsjetnik, podrška, poticaj i pomoć tijekom planiranja i osmišljavanja svojega poučavanja kojim će učenje pretvoriti u neformalnu igru kreativnosti, izbora i zanimljivosti.“
